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nuevos territorios
new territories
CARTOGRAFÍAS EMERGENTES Y PAISAJES INTERACTIVOS
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Descripción
El Proyecto interdisciplinario explora en la comprensión y manejo de estrategias emergentes alternativas a través del entendimiento de la arquitectura de la ciudad y el territorio, haciendo énfasis en la implementación del diseño, la construcción y la gestión de proyectos con comunidades vulnerables reales, generando intervenciones sostenibles para las interrelaciones culturales, sociales, ambientales y económicas.
Objetivo
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Entender con una base científica la fundamentación conceptual de la arquitectura y el urbanismo, e interpretar integralmente las dimensiones física, territorial, cultural, ambiental,socio - económica y política para contextualizar el ejercicio de proyectación. Investigar nuevas formas para comprender y analizar la exploración de propuestas proyectuales integrales; definir y estructurar estrategias que impliquen el desarrollo de trabajo colectivo (al interior de los componentes de la misma disciplina), el trabajo interdisciplinar (con los enfoques de otras disciplinas para contextualizar y validar el desarrollo de los proyectos en términos de su alcance y gestión) y el trabajo participativo (vinculando a los diferentes actores y usuarios de forma protagónica y activa en el marco de los procesos creativos, de gestión y de auto-sostenimiento del proyecto en el tiempo).
Resultados de aprendizaje
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Al finalizar las diferentes sesiones de trabajo presencial, autónomo y de campo, el estudiante estará en capacidad entender y aplicar desde la arquitectura procesos de pensamiento complejo y no-lineal; de identificar los problemas que surgen en contextos de comunidades socialmente vulnerables y de proponer y aterrizar soluciones concretas y reales. El estudiante estará en capacidad de desarrollar un trabajo de investigación y análisis a partir de las inteligencias colectivas detectadas en el lugar; además, de calificar los beneficios y oportunidades derivadas de la interacción colectiva con grupos sociales específicos que le permitan desarrollar nuevas dinámicas de producción de conocimiento y aprendizaje, de sostenibilidad y de transformación social y productiva - en las propuestas espaciales planteadas.
Estrategias pedagógicas
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La metodología se define como una propuesta educativa interactiva, entre alumno, docente, tecnología y comunidad, que relaciona la conceptualización y teorización del pensamiento moderno – en un contexto critico y de vanguardia - sobre la arquitectura de la ciudad y el territorio, a través de las jornadas de investigación, trabajo de campo, conferencias, workshop, espacios autónomos para lectura, escritura, jornadas de análisis y de representación cartográfica o de simulación de escenarios (…). Se prevé en la
medida de lo posible, la participación de profesores internacionales o nacionales invitados con ejercicios teórico-prácticos de duración intensiva.
Para el ejercicio proyectual, los estudiantes se vincularan en grupos o colectivos interdisciplinarios de trabajo – con investigadores, docentes, consultores, artistas, servidores públicos, ambientalistas, gestores sociales, residentes (…).
El proyecto está conformado por dos líneas de trabajo: Cartografías Emergentes y Paisajes Interactivos. Cada una de estas áreas cuenta con un Director y unos Componentes. Los componentes son espacios teóricos dictados por profesores (as) de las diferentes disciplinas, en las cuales los estudiantes desarrollan un trabajo de investigación relacionado con el proyecto general y en concordancia con lo expuesto en los numerales anteriores del documento. Los contenidos, metodología y temáticas son fundamentales para la construcción teórica y de aplicación del proyecto.
Contenidos temáticos
. Inteligencia colectiva y diseño de impacto social.
. Complejidad.
. El espacio arquitectónico como objeto de pensamiento, medición e intervención.
. Ciencia y tecnología: investigación e información como fuente de proyecto.
. Diseño y sostenibilidad.
. Sistemas emergentes y sistemas complejos adaptativos.
. Mejores prácticas. Energías alternativas, ciclos y materiales.
. Urbanismo táctico.
Evaluación
Las estrategias de evaluación son planteadas como parámetros ineludibles desde el día uno del semestre académico y más que una justificación para las evaluaciones, se convierten en una guía que determina el curso de los proyectos y permite delimitar y validar de manera objetiva los alcances, la pertinencia y el resultado de los planteamientos presentados por los estudiantes.
Competencia Disciplinar:
Pensamiento estructurado, aporte conceptual a la propuesta planteada (Proyecto-Producto), dedicación y rigor en el estudio de las lecturas y ejercicios escritos, investigaciones y elaboración de los diferentes ejercicios y proyectos propuestos. Exploración de las herramientas propias de la materia con el dibujo bidimensional y tridimensional; participación y aportes de opinión en las sesiones de trabajo. Desarrollo de la bitácora y del blog.
Competencia Comunicativa:
Expresión oral, escrita y gráfica; se fomentará la exploración de nuevas técnicas de representación, tanto a nivel audio-visual como técnicas (geometría descriptiva) y medios estéticos y artísticos. Expresión multidimensional del espacio (Modelos, esculturas). Manejo de herramientas y recursos tecnológicos para el análisis y su representación espacial. (Collage, cartografías, indicadores,
dibujos técnicos, maquetas, modelaciones, prototipos, renders, imágenes, videos).
Competencia Ético Formativa:
Compromiso y responsabilidad frente a su enfoque disciplinar. Postura critica y propositiva en el proceso de formación. Coherencia con la naturaleza y razón de ser institucional de la Facultad y Universidad.
Asistencia y Evaluación:
Es deber del estudiante matriculado en esta asignatura, asistir cumplidamente a cada sesión de clases. En ese sentido, la asistencia a clases es fundamental, y el profesor la tendrá en cuenta para la evaluación. Podrá tenerla en cuenta llamando a lista en cada clase, y/o con la entrega de los trabajos parciales en las distintas clases, y/o como una valoración general al final de cada corte. El 20% de inasistencias a clases SIN EXCUSA JUSTIFICADA conlleva a reprobar la asignatura. La presentación ante el profesor de las excusas justificadas deberán ser validadas y firmadas por el Director de Carrera.
Por lo tanto:
Una vez superado el límite de inasistencias permitidas y sin Excusa justificada, las calificaciones del estudiante serán igual 0,0 y la calificación final será el resultado de promediar las notas que le han sido asignadas hasta el momento de la notificación de esta situación.
